Görüş ve Yorumlar
Öğrenci Görüşleri
“Ben de bilim insanı olmak istiyorum çünkü pes etmem!” (7. Sınıf Öğrencisi)
- “Ben de bilim insanı olmak istiyorum çünkü pes etmem!” (7. Sınıf Öğrencisi)
- “Aklımda bilim insanlarının da hep doğruyu tam olarak bilemeyecekleri kaldı. Bilim insanlarının sıklıkla hayal kırıklığına uğradıklarını anladım.” (4. Sınıf Öğrencisi)
- “Kendimi bilim insanı gibi hissettim çünkü diğer bilim insanları gibi gözlem yaptım ve düşüncelerimi diğer arkadaşlarıma kabul ettirmeye çalıştım.” (8. Sınıf Öğrencisi)
- “Kendimi bir bilim insanı olarak hissettim. Çünkü ikna etmeye çalıştık, tartıştık, bilimin gelişmesi için fikirler ürettik”. (8. Sınıf Öğrencisi)
- “Bilim insanı olmak bence yorucu birşey.” (4. Sınıf Öğrencisi)
- “Bilim insanı olmak çok güzel birşey. Hem insanlara bilgi vermiş oluyorsun hem de kendin öğrenmiş oluyorsun.” (4. Sınıf Öğrencisi)
- “Bence bilim insanı olmak için; araştırma, sabır, bilgi ve beyin fırtınası gerekir.” (4.Sınıf Öğrencisi)
- “Vazgeçmeme duygusu.” (4. Sınıf Öğrencisi)
- “Bence bilim insanı olmak çok sabır gerektiren birşey. Bir şeyin ne olduğunu yavaş yavaş anlayabiliyorsun. Çünkü bilim insanları bizim gibi iki dakikada değil, kaç kere o deneyin üzerinde çalışıyorlar.” (7. Sınıf Öğrencisi)
- “Bilim insanı olmak güzel bir duygu ancak zor. Çünkü kendini ispatlamak zorunda kalıyorsun.” (7. Sınıf Öğrencisi)
- “Bilim insanı olmak zor bir şey çünkü ne olduğu hakkında kesin olmayan şeyler üzerine düşünüp tahmin yürütüyoruz ve kesin bir bilgiye ulaşamıyoruz. Aslında ümitsizliğe düşebiliyorsunuz.” (8. Sınıf Öğrenci)
- “İnanılmaz bir sabır gerektiriyor, hayal kırıklığına rağmen devam etme hırsı gerektiriyor.” (8. Sınıf Öğrencisi)
- “Değişik bilgiler öğrendim, artık ödevlerimi yaparken pes etmeyeceğim.” (5. Sınıf Öğrencisi)
- “Bilim insanı olmak bütün dünyanın seni hatırlaması gibi.” (5. Sınıf Öğrencisi)
- “Bu çalışmada sanki bir icat yaptım ve tüm dünya bu icadımla çok mutlu.” (5. Sınıf Öğrencisi)
- “Gizemli Kutular beni bir bilim insanı olabileceğime ikna etti.” (7. Sınıf Öğrencisi)
- “Bilim insanı olmak güzel ama zor. Kendimi ilk defa bu kadar ciddi hissettim.” (7. Sınıf Öğrencisi)
- “Eğer büyüyünce bilim insanı olursam, neler yapacağımı bu programda hissettim, yaşadım.” (4. Sınıf Öğrencisi)
- “Bilim insanı olmak güzel bir şey eğlenceli ve heyecan dolu.” (4.Sınıf Öğrencisi)
- “Bu programdan sonra takımım ve kendimle gurur duyuyorum.” (5.Sınıf Öğrencisi)
- “Burada bilim insanı olduğumu hissettim. Çünkü konferanstaydım sanki ve duygularımı kullandım.” (6.Sınıf Öğrencisi)
- “Biz 10 dakika sabredemedik ama bilim insanları 1, 2 hatta 3 yıl sabrediyor. Hayır, daha fazla sabredemiyorum!” (6.sınıf Öğrencisi)
- “Bilim o kadar da basit birşey değilmiş. Birşeyi bulmak için araştırmak, tartışmak, kafa yormak gerekiyormuş.” (8. Sınıf Öğrencisi)
- “Bilim insanlarının çok çalışkan olduğunu hissettim.” (4. Sınıf Öğrencisi)
- “Bilimi hissetmek öğrenmek için illa da birşeyleri görmek, sonuca ulaşmak gerekmiyormuş. Aslında önemli olan şey çaba sarfetmek, heyecanlı olmakmış.” (7. Sınıf Öğrencisi)
- “Aslında hep bilim insanlarına hayranlık duyuyordum. Bu çalışmadan sonra onlara daha çok hayranlık duyuyorum.” (7. Sınıf Öğrencisi)
- “Bilim insanı olmak vazgeçmemek, kararlı, sabırlı olmak ve hayal gücü gerektiryor.” (8. Sınıf Öğrencisi)
- “Bilim insanları her insan gibi tipsiz, yakışıklı, genç, yaşlı, gözlüklü, gözlüksüz olabilir ama içinde merak olması lazım.” ( 8. Sınıf Öğrencisi)
- “Bilim insanlarının aslında çok şey yaşayıp buralara geldiğini anladım. Bilim insanlarına her zaman değer veren biri olacağım.” (8. Sınıf Öğrencisi)
- “Eskiden bilim insanlarının çok akıllı olduğunu düşünüyordum. Ama sonra onların da bizim gibi insan olduğunu, sadece daha meraklı ve sabırlı olduklarını düşünüyorum.” (8. Sınıf Öğrencisi)
- “Bugün ben de bir bilim insanı oldum ve bunu hissettim. Şimdi bilim adamlarının ne kadar zorlandıklarını ve bazen ne kadar hayal kırıklığına uğradıklarını düşünüyorum.”(5. Sınıf Öğrencisi)
- “Buraya gelmeden önce bilim hakkıda azimli ve istekli değildim. Ve çok çabuk pes ederdim.”(4. Sınıf Öğrencisi)
- “Artık cevabını bilmesem bile araştırma yapacağım. Bu kutular hakkında düşünmek artık benim ödevim.” (5. Sınıf Öğrencisi)
- “Zaten bilim insanlarının harika insanlar olduğunu düşünüyorum. O kadar yanılmaya rağmen tekrar tekrar bıkmadan yeniden deniyorlar.” (7. Sınıf Öğrencisi)
- “Onları biraz sıkıcı buluyordum. Artık çok eğlenceli olduğunu düşünüyorum.” (5. Sınıf Öğrencisi)
- “Ben hep bilim işlerinin tek başına yapıldığını zannediyordum oysa bilim birlik, beraberlik, dayanışma içinde yapılıyormuş.” (5.Sınıf Öğrencisi)
- “Bilimle uğraşmak ve bilim insanı olmak istiyorum. Çünkü keşfe çıkmak çok güzel.” (4. Sınıf Öğrencisi)
- “Bilim insanları fotoğraflarda deli gibi gözüküyorlar. Ama meğersem bilim insanı olmak çok güzel birşeymiş. Kağıda dökemeyeceğim kadar.” (5. Sınıf Öğrencisi)
- “Bilimin gizemli ve heyecan verici olduğunu anladım.” (7. Sınıf Öğrencisi)
- “Bu programda yılmamayı ve sabrı öğrendim.” (7. Sınıf Öğrencisi)
- “Bilim insanlarının her zaman gözlüklü ve şişko olmadığını anladım.” (8. Sınıf Öğrencisi)
- “Bilimin hayatımızdaki önemini tekrar öğrenmekten mutlu oldum ama biraz sabır gerekiyor. Ben fazla sabırlı değilim.” (8. Sınıf Öğrencisi)
- “Yanlışlar yaptık, güldük, üzüldük ama en önemlisi takım çalışmasını öğrenmekti”. (4. Sınıf Öğrencisi)
- “Her seferinde çalıştığımızın üstüne katarak daha çok çalışmalıyım. Sabırlı olmalıyım.” (7. Sınıf Öğrencisi)
- “Bilim hakkında geliştiğimi düşünüyorum. Çok eğlendim. Kendi fikirlerimin de çok önemli olduğunu hissettim.” (7. Sınıf Öğrencisi)
- “Bilimin her zaman bilinmeyeni araştırdığını öğrendim.” (7. Sınıf Öğrencisi)
- “Bilimin içinde mutlaka bir bilinmeyenin olduğunu ve en önemli şeyin sorgulamaktan vazgeçmemek olduğunu anladım” (7. Sınıf Öğrencisi)
- “Herhangi birşeyi merak ederek amacımıza ulaşabiliriz. Eğer merak etmezsek bir amaca ulaşamayız.” (5. Sınıf Öğrencisi)
- “Öncelikle çok eğlendim. Hayatımda bir gün bile olsa bilim insanı olarak hissetmem beni mutlu etti.”(8. Sınıf Öğrencisi)
- “Bir bilimle uğraştığımızda istekli ve azimli olmamız gerektiğini, bilmemekten korkmama ve pes etmeme gerektiğini öğrendim. Ve aklıma yerleştirdim.” (4. Sınıf Öğrencisi)
- “İnsan bir bilim insanı olmasa bile yaptığı şeyin arkasında durmalı.” (5.Sınıf Öğrencisi)
- “Araştırmanın iyi ve sonsuz olduğunu anladım.”(5. Sınıf Öğrencisi)
- “Öncelikle bilimin kapalı bir kutudan çok daha gizemli bir şey olduğunu düşünüyorum.” (7.sınıf Öğrencisi)
- “Hayal kırıklığı… Ama bu sayede bilim insanlarının ne kadar sabırlı çalıştıklarını öğrendim.” (6. Sınıf Öğrencisi)
- “Ne olduğunu bilmiyorum, merak ediyorum hala da ediyorum. Aslında bilimde de öyle kesin bir şeye ulaşılamıyor.” (8. Sınıf Öğrencisi)
- “Bilmemek kötü hissettirdi ama en azından tahmin yürüttük. Bilgi paylaşımı yaptık daha fazla bilgi sahibi olduk ama o kutuların içinde ne var çook merak ettim. Kutular bizim sabrımızı ölçtü.” (8. Sınıf Öğrencisi)
- “Programda hem üzüldüm hem de çok iyi bir ders aldım. Hayat sürekli bilinmeyenlerle dolu.” (7. Sınıf Öğrencisi)
- “Çok merak edici ve sinir bozucu bir şey. Gerçek bir bilim adamı olamam.” (7.Sınıf Öğrencisi)
- “Aslında bilmemek kötü değil çünkü çalışma azmi veriyor.” (5.Sınıf Öğrencisi)
- “Bu kutular kafamı yordu. Ama pes etmedim.” (5. Sınıf Öğrencisi)
- “Kırıldım yani üzüldüm ama ‘’azim’’ kelimesini bayağı öğrenmiş oldum.” (4. Sınıf Öğrencisi)
- “Hayal kırıklığı, şüphe, başarısızlık. Ama pes etmedik ve cevabı bulduk.” (5. Sınıf Öğrencisi)
- “Her zaman kesin bir sonuca varamazsın. Bu çok sinir bozucu.” (7. Sınıf Öğrencisi)
- “Şimdi anlıyorum ki, bilim insanı olmak meraklı olmaktan geçiyor. Bilim insanları böyledirler ve böyle kalacaklardır.” (7. Sınıf Öğrencisi)
- “Burada bir bilim gerçeği öğrendik. Gerçek buydu!” (7. Sınıf Öğrencisi)
- “Kutular bilimin gerçeği.” (7.sınıf Öğrencisi)
Öğretmen Görüşleri
Gizemli Kutular Programı, çocukların bilim insanlarının çalışma sistemlerini keşfetmeleri ve bilimsel süreçleri öğrenmeleri açısından çok önemli. Sorgulama yöntemini uygulayan okulumuzda uygulanan sorgulama döngüsüne uygun ve destekleyen bir uygulama.” (4. Sınıf Öğretmeni)
- “Program çocuklara, bilim insanı olmanın ne demek olduğunu, hipotezin bilimdeki yerini, cevabını tam olarak bulamasalar da öğrenmek için takım halinde denemeleri gerektiğini anlatıyor.” (4. Sınıf Öğretmeni)
- “Program, sabır ve merakın bilimsel araştırmaları yönlendirdiği öğrenme ortamı oluşturdu. Takım çalışması, işbirliği ve açık fikirli olmayı destekleyen bir program.” (4. Sınıf Öğretmeni)
- “Bilimin aslında ne olduğunu en kestirme yoldan gösteren bir program.” (4. Sınıf Öğretmeni)
- “Öğrencilerimin katıldığı bu program sayesinde bilime olan bakış açılarının değiştiğini düşünüyorum. Bu program ile birlikte bilimi daha iyi tanıdılar, kendilerini bilime daha yakın hissettiler.” (6. Sınıf Fen ve Teknoloji Öğretmeni)
- “Bilimin sıkıcı değil, eğlenceli de olduğunu gördüler. Arkadaşlarıyla eğlenerek öğrendiler .” (6. Sınıf Öğretmeni)
- “Bu tür etkinliklerin sistemli bir şekilde sürekliliğinin sağlanması gerektiğini düşünüyorum. Kesinlikle somut bir ilerleme sağlayabilecek nitelikte. Teşekkürler.” (6.Sınıf Öğretmeni)
- “Programda çocuklara bilim insanı gibi hissetmelerinin sağlanması güzeldi. Her birinin düşüncesine önem verilerek aktif katılımlarının sağlanması edinilen bilginin kalıcılığının sağlanmasında önemliydi. Bu programın daha fazla çocuğa ulaşmasını isterim.” (4.Sınıf Öğretmeni )
- “Program öğrencilerin merak duygularını harekete geçirdi. Etkin bir şekilde araştırma yapmanın heyecanını yaşadılar. Etkileyici ve şaşırtıcı bir sonuç ortaya çıktı.” (5.Sınıf Öğretmeni)
- “Program eğitici, öğretici, merak uyandırıcı. Devam etmesini isteriz.” (5.Sınıf Öğretmeni)
- “Çıkan sonuçların daima ileri gitmek için bir basamak olduğunu anlamamı sağladı. Düşünmek harika bir olay.” (4.Sınıf Öğretmeni)
- “Ben ve öğrencilerimin bu deneyimle kendimizi bir adım daha aştığımızı düşünüyorum. Özellikle bize kapılarınızı açıp yeni programlar ulaştırdığınız için teşekkürler.” (4.Sınıf Öğretmeni)
- “Bilimin aslında hayatımızın ne kadar içinde olduğunu somut olarak gösteren bir çalışma oldu. Öğrencilerim adına çok mutlu oldum.”(6.Sınıf Öğretmeni)
- “Bilimin bilinmezliklerle dolu olduğunu fark eden, araştıran ve sorgulayan öğrenciler yetiştirmenin ne kadar önemli olduğunu düşünüyorum.” (4.Sınıf Öğretmeni)
- “Artık, ‘’Bilim’de kesinlik olmayabilir’’ fikri daha çok anlaşıldı.” (5.Sınıf Öğretmeni)
- “Öğrencilerime imkanlar dahilinde daha fazla söz hakkı vermek, düşündürmek ve bu tür etkinliklere götürmek konusunda daha duyarlı ve istekli olmaya inandım.” (4.Sınıf Öğretmeni)
- “Bilim insanlarının olağanüstü özelliklere sahip olması gerektiği kanısı değişti. Her birey bu özelliklere sahiptir.” (5.Sınıf Öğretmeni)
- “Soyut bir kavram olan bilimi, somut bir kavrama dönüştürdü.” (4.Sınıf Öğretmeni)
- “Eğlenceli bir şekilde sonuca ulaşması etkileyiciydi.” (5.Sınıf Öğretmeni)
- “Bilim hakkındaki fikrimi olumlu yönde etkiledi diyebilirim. Basit etkinliklerle bile uygulanabilir olduğunu görmek mutluluk verici.” (8.Sınıf Öğretmeni)
- “Sabırlı olmak ve merakla tekrar tekrar gözlem yapmanın önemini bir kez daha anladım.” (7.Sınıf Öğretmeni)
- “Bu tür etkinliklerin belli bir sistem dahilinde sürekliliği olması gerektiğini düşünüyorum. Okullarda ders olarak okutulabilecek bir etkinlik olduğunu belirtmeliyim.” (6.Sınıf Öğretmeni)
- “Ücretli olmaması bir çok çocuğun çalışmaya katılma imkanını doğurdu. Bu da çocuklar ve bilim adına önemli.” (4.Sınıf Öğretmeni)
- “Tüm destek verenlere teşekkürler ve daima katkılarını yeni programlar için bekliyoruz.” (4.Sınıf Öğretmeni)
- “Hazır bilgilerin uğraşılmadan öğrencilerin önüne konulduğu bir sistem içerisinde, öğrencilerin doğrudan aktif katılımlarının sağlandığı, yaparak yaşayarak keşfettiği bu uygulamayı öğrencilerimin zihinsel ve sosyal gelişimi için son derece faydalı buldum” (5. Sınıf Öğretmeni)
